В моем случае надо сказать – в школы! У меня их было 8: мой папа – военный, и мы очень много ездили по стране. Меняя обстановку и коллектив, я каждый раз проходила «школу молодого бойца» - завоевывала свое место под солнцем. И мне это нравилось!

Ходить в школу я очень любила. Всегда была лидером, занимала какие-то руководящие посты – то председателя совета отряда, то старосты... Для меня учеба была своеобразным способом общения и возможностью узнать новых людей!

Вот что я не любила, так это физкультуру! У меня не очень хорошее зрение – родители, увы, не сразу это поняли и были достаточно большие проблемы…

А вот самым любимым школьным предметом была литература. Еще я обожала делать доклады. И хоть в мое время не было технологий, позволявших красиво их иллюстрировать, я «оформляла» рефераты словами, как учили мои прекрасные учителя!

Я была бесхитростным ребенком: у меня не было никаких шпаргалок, я не писала ответы на ладонях…

Был правда, один случай, но и тот неудачный. Когда я сдавала экзамены в 11 классе, нужно было выбрать несколько предметов (ЕГЭ тогда не было). Одним из них была физика, а так как моя мама ее преподавала, учителя договорились, что она подготовит ответы на экзаменационные билеты и школьники смогут себя проверить.

Я делаю свой вариант, потом приносят тот, что решила мама для всех, проверяю и понимаю, что у меня неправильно. Исправляю, а потом оказывается, что мама допустила ошибку, из-за чего я получила за экзамен 4, хотя мое решение изначально было верным. С тех пор я полагаюсь только на себя и свои знания.

Мне кажется, в том, что я с самого начала понимала, кем хочу быть. С 9 класса я готовилась к поступлению именно в МГУ и именно на психологический факультет.

А еще я бы не стала той, кто я есть сейчас, если бы постоянно не училась. Прекрасно, что школа не отбила у меня этого желания и я продолжаю учиться до сих пор.

Одна дочь у меня уже закончила университет, а двое других - еще учатся в школе.

Школа частная. Мне было важно, чтобы заведение давало возможность реализовывать свой потенциал и не отбивало желание учиться. По такому принципу и выбирали. И, знаете, глядя на своих детей, я понимаю – не прогадали!

Дети учатся хорошо и делают это самостоятельно. Мы никогда с ними не сидели над уроками, они всегда понимали, что это их обязанность и ответственность.

Наша помощь состоит только в том, что мы ездим по миру, ходим в музеи, помогаем им узнавать что-то новое, покупаем книги и специальные программы, которые помогают в учебе.

Мои дети любят все подряд: читают книги, смотрят познавательные ролики на YouTube и фильмы на английском, занимаются спортом и играют в театре. В основном все в рамках школы. Наверное, поэтому им и учеба дается легко, и они с удовольствием идут в школу!

Мои дети довольно рано определились. Вторая дочь сейчас учится в 11 классе и собирается поступать на биофак МГУ, а сын интересуется физикой.

Причем на их выбор мы никак не повлияли – это их решение.

Современные технологии – это просто прекрасно, и важно, чтобы учебное заведение их признавало и активно использовало. Почему-то сейчас в школах часто забывают, что мы живем в другое время. А оно правда другое: нынешнее поколение даже информацию иначе воспринимает – проще и быстрее. Поэтому новые технологии в школе должны быть непременно – они ведь помогают детям развиваться и готовиться к будущему!

Моя школа находилась в центре Санкт-Петербурга, тогда еще Ленинграда. Школа была самая обычная, с немецким языком, а класс - экспериментальный. Например, с самого начала я пошла не в первый класс, а в нулевой. Это была первая нулевка в моем городе и с этого момента и начались все эксперименты.

Мой класс всегда был впереди планеты всей: начиная от нулевки и заканчивая модными в то время нововведениями - я училась то во вторую смену, то по субботам, у нас была система зачетов, а не обычные оценки в конце четверти.

Помню, как в 9-м классе мы готовились к зачетной неделе вместе с подругами всю ночь. Учили-учили, и я заснула, прямо на полу! А они продолжали читать вслух и зубрить. Утром я пришла на экзамен и получила пятерку. Так я и поняла, что, когда ты спишь, а в комнате кто-то читает материал, он запоминается. Не обманули в «Доживем до понедельника»!

У меня была насыщенная внеучебная жизнь: я была и старостой класса, и капитаном команды КВН, занималась в кружке художественного слова, шила мягкие игрушки во Дворце Пионеров и всегда участвовала во всех школьных мероприятиях.

Где-то со второго или третьего класса я шла после уроков в библиотеку и проводила в ней очень много времени, даже стала помощником школьного библиотекаря. Очень любила проводить время с книгами один на один...

Учителя относились ко мне по-разному. К примеру, учительница литературы – очень ревностно. Она могла перед всем классом сказать: «Из всех сочинений лучшее у Барановской, но, я поставила за него 4, потому что я уверена, что она писала его не сама – настолько оно идеальное». Было обидно, потому что я всегда все сочинения писала сама.

А еще любила отвечать у доски. Видимо, уже тогда я научилась работать на аудиторию, взаимодействовать с учителем и другими учениками – и во взрослой жизни мне это пригодилось!

Хорошее воспоминание про учительницу физики. Она была такая шикарная женщина, я ее обожала. Она идеально выглядела и преподавала. Мери Поппинс, Само совершенство. Но очень строгая. Кстати, именно она научила меня распоряжаться временем. Она говорила: «Дорогие мои, в сутках не 24 часа, в сутках ровно столько времени, сколько вам нужно для того, чтобы успеть сделать все свои дела. Просто научитесь правильно их распределять». Вот с этой фразой я и иду по жизни!

На переменах, как все девчонки, прыгала с резинкой. Или готовилась к урокам. Я же прилежная была ученица, с 1 класса похвальные листы, грамоты. Нередко работала дежурной в школьной столовой. Помогала распределять гуманитарную помощь – теперь уже не все, наверное, помнят, что это такое. Но тогда это было целое событие.

Еще из детских увлечений помню, что в младших классах все девчонки заполняли анкеты. Помню, как коллекционировали вкладыши от жвачек, играли в эти вкладыши, переворачивали их, копили. Веселое было детство!

Школа для меня – это не только знания. Это умение общаться, налаживать связи и контакты. Причем со всеми: и со взрослыми, и с одноклассниками. И вот с последними мы не очень ладили: я же была старостой класса, с комплексом справедливости и юношеским максимализмом. Это нравилось не всем…

Но у меня было четыре подруги, с которыми мы сдружились в 7м классе и остались до самого окончания школы не разлей вода. Да что там говорить: мы и сейчас продолжаем поддерживать общение!

Очень сильно. Как мне кажется, что общими остались только названия предметов. А все остальное поменялось. Отношение к школе, к учителям, между учениками. Сменилось все. И, конечно, подход к обучению и домашнему заданию тоже изменился.

Я в воспитании своих детей воспользовалась маминой стратегией - не делаю с детьми домашнюю работу, они ее делают сами. И только, если им что-то непонятно, помогаю.

Безусловно! Мир не стоит на месте и было бы странно, если бы все вокруг было напичкано техникой, а дети по-прежнему листали бумажные учебники.

Например, у моего старшего сына, который обучается в британской школе, вся домашняя работа выполняется онлайн и отправляется преподавателю по электронной почте. Им в начале года выдают планшет, в котором он занимается целый год. Очень удобно!

Все зависит от ребенка и, как он их будет использовать. Технологии позволяют больше попробовать, облегчают получение знаний, дают больше возможностей.

Например, раньше, чтобы узнать информацию по предмету, нужно было пойти в библиотеку и прочитать очень много учебников и справочников. Сейчас, с помощью интернета и поиска это можно сделать быстрее и проще.

Но, с другой стороны, появилась другая проблема: в интернете очень много неправдивой информации, которую тоже нужно уметь фильтровать...

Я задавала этот вопрос детям. Особо они никаких предметов не выделяют. Моя дочь Яна, например, сказала, что все предметы любимые, потому что каждый предмет ей пригодится в жизни, но вот к математике относится прохладно...